系统推进改革 筑牢教育发展根基

地区教育局党组书记、局长 刘艳斌

习近平总书记指出，要提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑东北全面振兴。这为大兴安岭的发展指明了方向。面对学龄人口变化的新形势，地委、行署坚决贯彻党中央关于教育优先发展的战略部署，将教育作为稳边、固边、兴边的重要支撑，以省级基础教育综合改革试点为契机，系统推进教育资源优化、教学模式创新与评价体系改革，全力推动边境地区教育从“规模供给”向“内涵提质”转型，切实提升办学育人水平。

优化资源布局，夯实教育均衡发展基础

面对人口结构变化，我区坚持科学规划、动态调整，建立学龄人口与教育资源协同配置机制，推动教育资源布局更加合理、集约、高效。

强化监测，精准调整布局。联合统计、公安、卫健等部门，建立学龄人口动态监测体系，依据数据预测有序整合撤并22所“小、散、弱”学校和教学点，推动教育资源从“分散低效”向“集中优质”转变。

重点保障，筑牢国门教育阵地。将16所国门学校作为教育固边的重要基石，在师资配备、经费投入、设施建设上予以倾斜。积极推进教育数字化，为每所国门学校建设智慧教室和精品录播教室，提升边境学校现代化水平，打造设施完善、环境优美、育人功能突出的教育前沿阵地。

深化教学改革，激发小班化教育内生动力

将小班化作为深化教学改革的机遇和“一把手”工程，通过制度创新、课堂变革、师资强化、课程赋能，系统构建以学生为中心的教学新生态。

创新教学模式，提升课堂实效。探索推行“336”小班化课堂教学模式，广泛开展小组合作学习与个性化辅导，显著提高学生课堂参与度。优化教室空间布局，创设开放、互动、多功能的学习环境，推动课堂教学从“以教为主”向“以学为本”转变。

融合地域特色，丰富育人内涵。在全面落实国家课程的基础上，深度融合冰雪文化、鄂伦春族传统文化等地方资源，开发“树人”“向阳成长”等特色课程体系，使小班教学既有形式之“小”，更有内涵之“特”。

强化师资建设，提升专业能力。坚持“引进来、走出去”相结合，组织教师赴先进地区跟岗学习，邀请专家开展专项指导。依托全区教研平台和32项小班化专项课题，培养一支适应小班化教学的高素质教师队伍。相关改革经验获评“2025年地方教育改革创新百佳案例”，并在全国性教育论坛交流，实现从“跟跑”到“并跑”“领跑”的跨越。

稳步推进中考改革，拓展学生成长通道

以中考改革为牵引，完善“学业水平考试+综合素质评价”录取模式，实行“日常考核+体质监测+现场测试”的体育评价方式，并将滑冰项目纳入中考，引导学生全面而有个性地发展。

提高指标到校比例，促进教育公平。将优质高中招生指标到校比例提升至75%，重点向边境县和国门学校倾斜，让更多学生享有优质教育机会。

拓宽录取渠道，健全人才选拔机制。实施艺体特长生“文化+专业”综合评价录取，在大兴安岭实验中学试点职普融通班，为学生提供多元发展路径。同时，规范中考加分政策，取消鼓励类加分，严格审核特殊群体加分，确保公平公正。

强化综合评价，促进学生全面发展。将综合素质评价结果作为高中录取重要依据，加强英语听说、理化生实验等能力考查，引导学生注重知识、能力与素养的全面提升，为边境地区培养多元化、适用性人才奠定基础。

提升综合效能，推动学校优质发展

通过布局优化、教学改革与评价改革的协同推进，学校办学水平实现整体跃升，从“保基本”迈向“创优质”，成为“小而精、优而美”的教育示范点，既稳固了边境教育阵地，也增强了边民的教育获得感与归属感。

教育质量的提升，不仅稳住了边境地区民生根基，也为兴边富民、乡村振兴储备了人才资源。学生们在扎实掌握知识的同时，综合素质持续增强，成长为建设边疆、服务振兴的重要力量。

征程万里，初心如磐。我区将继续秉持“身在最北方、心向党中央”的政治忠诚，以深化改革为动力，推动小班化教育从形式到内涵的全面升级。持续聚焦课堂教学变革，完善体制机制保障，努力将“小班额”做成“大文章”，让“小而精”的教育模式成为区域发展的“新引擎”，让“小而优”的办学质量成为稳边固边的“压舱石”，让“小而美”的教育成果成为边民幸福的“暖心课”，在祖国北疆书写“教以兴边、育以固本”的崭新篇章，为教育强国建设贡献坚实的边境力量。